淳安县第33届中小学（幼）教学专题研究论文获奖名单

教学论文（共447篇）

中学语文    （24篇）

一等奖（4篇）

千岛湖中等职业学校

余丽霞

从“应试”到“应世”：农村中职语文生活写作教学探究

淳安二中

王丽洁       唐俊东

学习任务群视域下《乡土中国》思辨性阅读教学策略的实践与研究

千岛湖中等职业学校

丁宏媚       蒋军海

比读 整读 联读：中职语文群文阅读教学的实践探索

杭州千岛湖建兰中学初中部

熊一舟

指向深度学习的项目化学习阅读教学设计 ——以部编版八年级必读书目《昆虫记》为例

二等奖（8篇）

威坪中学

毛红霞

构群·求异·拓展·对接——单元整体教学中的学习情境创设策略初探

南山学校

余建彩

以核心素养为导向的名著阅读教学实践探究

淳安中学

储建忠

高中语文批判性思辨写作教学实践研究

淳安中学

陈玉娟

生态美育视角下的高中语文教材研究

里商乡中心学校

陈春意

比较先行  整合深化  顾文生文——论群文阅读关键环节的实施

千岛湖中等职业学校

方华凤

定向 凿路 搭梯 登顶 赏景——中职个性化群文阅读教学的实践研究

千岛湖初级中学

宋仙兰

初中语文课外长篇名著阅读的指导方法和策略

杭州千岛湖建兰中学初中部

林子杰

基于语文学科大概念的单元统整教学转化

三等奖（12篇）

汾口镇初级中学

童庆日

让作业回归学生自我

淳安二中

王宇宁

基于跨媒介阅读与交流任务群的教学探索——以纪录片的语言教学为例

杭州千岛湖建兰中学高中部

程晓琳

文本分类，细化教学——新课改下高中语文大单元整合教学教法探究

千岛湖初级中学

汪朝辉

导学导练：向名著更深处漫溯——以八下名著阅读为例

威坪中学

盛  飞

高中语文“践行问题导学，发展核心素养”的课堂教学研究

淳安二中

钱华南

基于问题驱动的高三复习课堂教学策略的思考

淳安县排岭初级中学

洪鸿建

指向高阶思维的语文试卷讲评策略

淳安二中

卢仲芳

新课改下整本书阅读的读法指导

梓桐镇初级中学

洪小燕

初中语文教学中综合性学习课堂的策略探究

杭州千岛湖建兰中学初中部

徐才良

理解性教学下的对比阅读：《猫》主题新解

杭州千岛湖建兰中学初中部

姚  苗

基于“三大任务情境”的初中语文微写作实践

临岐镇初级中学

徐懿君

基于整本书阅读的项目化学习方式

中学数学    （21篇）

一等奖（3篇）

淳安中学

张雪梅       余建明

学为中心  五轮驱动——普高网课跟踪评价的实践与研究

千岛湖初级中学

刘和宁

数学日记：反馈促沟通     发展驱完善

淳安二中

余苏成

深度学习：高考二轮数学微专题复习的实践与研究——以2019年浙江高考数列应用题的解答为例

二等奖（7篇）

千岛湖初级中学

周红斌

纲张目举：初中数学课堂教学设计的新思路

梓桐镇初级中学

童雯茜       胡勇军

五种模式“玩”转作业

千岛湖初级中学

方成勇

“频率与概率的关系”教学实践新探究

姜家镇初级中学

张  澜

数学思想统领下的单元整体教学——以“相似三角形的判定”为例

淳安中学

仇夜生

高中数学立体几何动态问题及解剖方法研究

杭州千岛湖建兰中学初中部

吴杏云

基于单元主题的深度学习教学设计探究——以角的和差为例

淳安二中

唐慧维

函数同构下的花环

三等奖（11篇）

淳安中学

方志勇

寻支点立整体观     探着力点铸素养魂

临岐镇初级中学

胡新华

“点˙链˙系”整体教学观指导下的教学实践研究浅探

临岐镇初级中学

汤  静

大单元统摄下的二次根式起始课教学设计研究

中洲镇初级中学

郑凌云

基于数学核心素养视角下的深度学习——以《怎样选择较优方案》教学为例

王阜乡初级中学

唐  浩

初中数学教学中培养学生主动提问能力的路径分析

杭州千岛湖建兰中学初中部

徐乔燕

基于深度学习下的初中数学教学设计思考——以浙教版《代数式的值》为例

枫树岭镇初级中学

余新民

以“画”引思  以“图”助解

淳安二中

杨晓兰

基于高中数学核心素养的教学实践——以《“妙”解一类目标多变元最值问题》为例

淳安中学

刘红英

基于智学网试卷讲评课的精准教学实践

汾口中学

丰雯琴

问题驱动式教学在高中数学教学中的应用

杭州千岛湖建兰中学初中部

张天宇

剖“圆”求真，“圆”来如此    ——以浙教版九年级上册《圆》复习课为例

中学英语    （30篇）

一等奖（5篇）

汾口镇初级中学

章晓燕

基于主题意义探究的初中英语听说整合教学

汾口中学

方雅芳

聚焦思维品质提升的高中英语读后续写教学策略探究

威坪中学

唐彩炼

核心素养背景下基于语篇知识的概要写作教学例谈

临岐镇初级中学

方俊媛

基于英语学习活动观的农村初中英语听说教学设计

杭州千岛湖建兰中学初中部

吴之璐

基于主题意义的初中英语听说课教学行动研究——以Go for it 八年级Unit 9 Section A Listening教学实践为例

二等奖（10篇）

姜家镇初级中学

陈惠敏

农村初中英语构建互动式课堂的策略研究

王阜乡初级中学

张  静

指向思维品质培养的初中英语听说教学探究与实践

汾口中学

方肖娟

“四巧”并用，让关键能力落地生根

姜家镇初级中学

姜姗姗

初中英语读写课的衔接支架搭建策略——以八年级英语Unit 9 《Can you come to my party?》读写课为例

姜家镇初级中学

朱慧云

单元主题图在初中英语课堂中的运用策略

淳安二中

唐晓东

基于英语学科核心素养的教材阅读文本精加工——用“细嚼慢咽教材文本”提高农村中学学生读写能力的案例研究

千岛湖初级中学

王红仙

初中英语听说课中小组活动设计探究

淳安二中

唐淑华

基于英语学习活动观例谈读后续写“深度阅读”策略——以“2020年1月英语高考浙江卷的续写”为例

大墅镇初级中学

凌  萍

随身增趣，贴出精彩 ---“随身贴”在初中英语自主作业变革中的应用实践

淳安二中

余彩霞

指向主题意义探究的高中英语听说课教学课例研究——以新教材必修2 Unit2 listening   and speaking 为例

三等奖（15篇）

青溪初级中学

郝井元

核心素养背景下“教-学-评一体化”的课堂教学实践研究

王阜乡初级中学

朱绘翰

听说教学活动设计的支架搭建

临岐镇初级中学

方小莲

基于思维品质培养的英语课堂读写结合教学探究

汾口镇初级中学

梁  静

初中英语阅读教学中的问题设计

千岛湖初级中学

余建军

快乐阅读，让学生在乐读中提高

淳安二中

管双梅

例谈基于思维品质培养的高中英语概要写作教学

枫树岭镇初级中学

吴芳芳

以故事促教学，让词汇生活力

千岛湖初级中学

江红霞

基于语境解读文本的初中英语听说教学实践

里商乡中心学校

方  芬

活力课堂助情感  巧用策略提效率——基于农村初中英语沉默型课堂的实践研究

淳安中学

唐蔚芳

新课标背景下高中英语课本外教学载体的选择与使用研究

南山学校

王凌云

基于问题设计促进英语阅读教学的策略

淳安中学

王  微

主题意义探究视阈下基于学习活动观的英语阅读活动设计

浪川乡初级中学

姜春媚

基于主题意义探究的初中英语阅读教学实践研究

汾口镇初级中学

刘彩涛

巧借思维导图，解读文本内容，提高阅读技巧

里商乡中心学校

郑建英

初中英语写作教学多种组织形式的综合运用——以“vacation”话题写作为例

高中物理•地方课程•综合实践  （7篇）

一等奖（1篇）

汾口镇龙川小学

胡永平

三阶 三育 三适： 乡村寄宿制学校“小农人”劳动基地的创建与实践

二等奖（2篇）

淳安中学

陈飞雄

解析两版教材差异     落实物理核心素养提升

汾口镇小学

程宁娟

小学英语“读者剧场”课程资源的开发与应用

三等奖（4篇）

汾口中学

金  波

核心素养下实验引课方式的实践与思考

千岛湖镇青溪小学

汪东玉

让思维发生，为传承赋能

淳安中学

洪建军

基于多元同质评估的综合实践“1331”课堂教学模式实践研究

威坪镇唐村小学

吕  洁

倾心本土，体味实践之美——“三步走”策略在农村小学生成综合实践活动主题的运用研究

高中化学 （2篇）

一等奖（1篇）

淳安中学

何小伟

基于化学学科核心素养的“五线合一”式教学实践

二等奖（1篇）

威坪中学

王  成

人教版新教材电解质概念转变的教学实践研究

高中生物    （7篇）

一等奖（1篇）

淳安中学

余爱华

学生自主回归课本复习的逻辑主线

二等奖（2篇）

威坪中学

方旭红

基于教材文本的科学思维培养策略与实践——以2019版浙科新教材《细胞的结构》教学为例

威坪中学

刘振林

初高中衔接的教学实践研究----以“光合作用”一课为例

三等奖（4篇）

淳安中学

郑艳萍

基于“深度学习”的高中生物课堂教学活动设计与实践研究

淳安中学

吴  艳

转盘模型在细胞周期类试题分析中的应用

威坪中学

王文娟

不同教学情境下选择不同材料构建模型的实践研究——以“细胞分裂中染色体行为的模型制作”为例

淳安中学

郑秀丽

激-探-建-解：创设真实情境触发科学思维的教学设计——以“ATP是细胞内的能量通货”为例

中学政治、道法（6篇）

一等奖（1篇）

淳安中学

任  侃

以核心概念为圆心，画好知识、素养同心圆

二等奖（2篇）

淳安二中

王  菁

探索Web2.0理念下思政课议题式教学路径

千岛湖初级中学

方苏平

基于素养课堂的素材选取和活动设计实践探索

三等奖（3篇）

淳安中学

余夏华

劳动教育与高中思想政治课的融合策略探究——以《经济生活》为例

梓桐镇初级中学

郑彩娟

热爱环境始于心，绿色环保我先行——初中道德与法治课程中渗透生态文明教育实践

杭州千岛湖建兰中学高中部

李梦悦

议题式教学实践研究——以《伟大的改革开放》为例

中学历史、社会（13篇）

一等奖（2篇）

淳安二中

谢  灵

主题·概念·情境：试论统编历史教材教学三要素——基于《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》的教学思考

千岛湖初级中学

方苏平

巧用问题资源  促进深度理解

二等奖（4篇）

淳安中学

唐佳娟

小标题 大文章——史学核心素养下的高中历史教材标题教学思考

千岛湖镇青溪初中

方泽英

乐学好“思”   以“思”辅学——初中《历史与社会》教学中学生反思能力的培养探析

淳安中学

潘  玥

思考·辨析·论证：以历史解释素养为核心的教学路径探究——以统编版《国家出路的探索与列强侵略的加剧》一课为例

杭州千岛湖建兰中学初中部

葛杨林

基于核心素养的理解性教学策略研究

三等奖（7篇）

汾口中学

余丽萍

优化教学设计,默化核心素养

淳安二中

余  毅

部编新教材时空观念教学初探

汾口中学

刘志杰

史料实证教学初探

枫树岭镇初级中学

徐利明

激发学生学习兴趣，助力学生核心素养的提升

汾口镇初级中学

夏雨晴

构建有温度、有深度的《历史与社会》高效课堂初探

里商乡中心学校

方向丽

穿梭历史时空  展现历史魅力

汾口中学

王传利

浅论新教材提问式教学探讨

高中地理（6篇）

一等奖（1篇）

淳安中学

汪宇飞

不同版本教材对比后所引发的教学思考——以湘教版和人教版必修一为例

二等奖（2篇）

淳安中学

章春蕾

基于问题式教学的高中地理课堂实践与思考——以洋流对地理环境的影响为例

淳安二中

范钰莹

情境·问题·结构：基于新教材的主题单元教学设计——以地理1第五章第一节《植被》为例

三等奖（3篇）

淳安中学

段露露

湘教版新教材导入式“探究”的有效性教学思考

淳安中学

郑锡坤

基于实验情境的地理实践力培养初探

淳安中学

高君颖

基于核心素养渗透的“真实情境+问题”教学方法实践

初中科学（11篇）

一等奖（2篇）

千岛湖初级中学

祁明君

可见的学习：基于“原型·模型·变型”的初中科学深度教学研究

千岛湖初级中学

周宪明

指向深度学习的初中科学实验创新策略探究

二等奖（4）

临岐镇初级中学

郑利华

“四字教学”助力农村科学课堂增效

千岛湖镇青溪初中

王  飞

基于创新小实验提升教师科学素养的策略研究

千岛湖初级中学

徐慧华

思维品质在电学测定性实验课堂中的生长之路

王阜乡初级中学

何  丹

合作创新   以“异”致胜

三等奖（5篇）

梓桐镇初级中学

鲁丽娟

浅谈初中科学概念建构性教学的实践研究

南山学校

方东建

深度学习视阈下初中科学基于教材的新学生活动开发策略研究

姜家镇初级中学

洪晓霞

项目式学习方式在初中科学实验探究中的实践探索——以“自制跨步电压模拟演示器”为例

大墅镇初级中学

方田轰

指向深度学习的中考科学复习习题研究 ——以浮力复习为例

大墅镇初级中学

陈飞云

创设教学情境，提高教学质量 ——初中生物教学“战术”研究

高中通用、中小学信息（15篇）

一等奖（3篇）

王阜乡中心小学

吕水兰

试探小学信息技术课堂中学生思维能力的培养

临岐镇初级中学

黄  兔

源于生活 回归生活 服务生活

威坪中学

方卫良

基于“留白”策略的FLASH教学中学生创新思维培养的实践研究

二等奖（5篇）

浪川乡初级中学

王民君

面向问题的Python教学实践与研究

淳安二中

刘华飞

以计算思维为核心素养的高中信息技术算法教学设计与探究

淳安县排岭初级中学

余慧梅

例谈python教学中基于计算思维的核心素养培养策略

枫树岭镇白马小学

王文啸

巧用微课翻转课堂  助力学生课堂发声——农村小学信息技术微课践行记

威坪镇唐村小学

胡锐泽

巧用“10+30”教学模式，力促小学信息课堂发展

三等奖（7篇）

千岛湖初级中学

王爱刚

好的开始是成功的一半——农村初中PYTHON语言教学首课快速激趣策略探究

临岐镇中心小学

王爱鹏

越次超伦    集思广益——层次分析法（APH）在小学信息技术课堂教学中的实践探究

千岛湖镇第一小学

汪爱仙

巧用教学评价  激活课堂活力——以小学信息技术三上《数字画家》教学为例

千岛湖镇青溪初中

王秀梅

项目学习法在WORD教学中的应用

淳安二中

李云飘

基于工程思维核心素养在高中通用技术课堂中的运用

淳安中学

陈青英

基于技术意识的生产化情境在通用技术教学中的应用

瑶山乡中心小学

严  颖

浅析分层式教学在我校小学信息技术课堂中的实践

小学道德与法治（16篇）

一等奖（3篇）

淳安县实验小学

徐梦辉

一课三环巧布局   多层体验有义方

浪川乡中心小学

姜  鹤

让课堂更“接地气” ——小学道德与法治教学有效开发本土资源的策略探究

淳安县实验小学

唐红梅

基于调查访问，培养学生社会性学习能力

二等奖（5篇）

千岛湖镇第三小学

童  璐

儿童立场：小学道德与法治中中华传统文化教学策略研究

千岛湖镇第七小学

丰流英

单元主题活动：让小学生在《道德与法治》学习中拥有深度

汾口镇小学

方树英

“活动园”巧设计  微实践真发生

淳安县实验小学

吴慧琴

后疫情之下，荡起生命、成长教育的双桨

浪川乡中心小学

王红妤

“真”课堂勾连生活，“巧”迁移知行合一 ——以统编教材《道德与法治》二年级上册《我们不乱扔》为例

三等奖（8篇）

汾口镇小学

杨秀丽

小好奇看大世界  微活动促真实践

汾口镇第二小学

刘晓凤

插图——打开道法教学的一扇窗 ——从一上《道德与法治》的插图中想到的

中洲镇中心小学

周莉平

问题引领 深度探究

南山学校

伊春娥      詹华英

创意绘制       绿色生活——思维导图在三下《多样的交通和通信》中的运用策略探究

左口乡中心小学

章燕芳

问题驱动:小学道德与法治课堂有效提问的策略研究

千岛湖镇第一小学

祝  琴

小学《道德与法治》中“活动园”教学的有效策略探究

汾口镇小学

马盈盈

微项目架构  聚思维发生

中洲中小樟村校区

俞凤君

插图支架：指向高阶思维的教学策略探究

小学语文（56）

一等奖（9篇）

千岛湖镇第三小学

王  笑

读为本，素引领，三环渐进——统编教材一年级反复结构式课文学教策略研究

汾口镇龙川小学

胡永平

探寻图示练习的教学密码 ——借新版《作业本》图示练习，精准推进教习过程

南山学校

方小娟

巧用教材 让小升初文言文教学无缝衔接

梓桐镇中心小学

胡玉芳

“整组˙四合拳”：小学中段单元习作“以文促习”教学策略的研究——以统编教材三年级下册第一单元为例

千岛湖镇第六小学

洪媚娟

基于思维发展与提升的写话教学设计研究

千岛湖镇第一小学

王俊婷

巧用联结策略 发展思维能力

千岛湖镇第一小学

王红娣

指向习作能力提升的“词句段运用”教学策略

千岛湖镇第七小学

郑晓露

“想象树”：基于想象思维进阶的“习作大单元”教学策略

中洲中小樟村校区

张璐婷

以文促习：小学习作课堂深度学习的策略研究

二等奖（19篇）

宋村乡中心小学

方小芳

以画为趣：小学一年级语文“画日记”的探究和实践

威坪镇小学

方玉琪

“可见”学习：小学古诗词情境式教学的探究

梓桐镇中心小学

徐倩瑜

搭建习作支架，助力能力提升——以统编四年级上册语文教材为例

汾口镇龙川小学

邹朝艳

多点联动巧安排 动作描写变简单——基于思维发展指向运用的“动作描写”专项训练

姜家镇中心小学

方  聪

紧扣《语文作业本》 精准落实语文要素

汾口镇第二小学

姜少敏

指向关键能力提升的《语文作业本》运用策略——以五年级上册为例

梓桐镇中心小学

胡绿香

构式聚焦：乡村小学提升学生阅读高阶思维能力的实践研究

姜家镇郭村小学

蒋有兵

基于新劳动教育背景下的体验性习作教学探究

汾口镇小学

童娅萍

“思”随“卡”动     走向深度阅读

姜家镇中心小学

贵利燕

源于要素 ：低段语文“识字加油站”的教学研究与实践

浪川乡中心小学

鲁菊芳

“纸片式”习作：借力微视频提高小学中段习作教学的有效策略

瑶山乡中心小学

占小芝

基于“单元整组学习任务”下的微习作策略研究  ——以统编教材五年级上册第七单元为例

中洲中小樟村校区

俞凤君

巧搭“图示”支架     把握文章内容

汾口镇小学

马盈盈

“项目式”单元整组教学策略

梓桐镇中心小学

洪  帆

起承转合 快乐阅读：六年级“阅读策略”单元的教学与实践研究

汾口镇小学

余  勇

进阶式学习支架：助力小学语文学习活动深度发生的实践策略

汾口镇小学

方  泉

装上图表的翅膀，让思维飞翔

临岐镇中心小学

鲁慧华

深度学习之“口语交际”的能力提升——以统编教材二上口语交际《有趣的动物》为例

威坪镇唐村小学

唐伟婷

搭建习作支架 助力思维训练 ——以统编版四年级上册第五单元为例

三等奖（28篇）

临岐镇中心小学

沈晓琴

“三型”朗读圈：小学统编教材低段朗读学习范式的研究

浪川乡中心小学

姜  鹤

指向思维提升的创造性复述能力培养的策略探究

左口乡中心小学

管凌燕

“微型化”设计高段写作教学的实践与研究

浪川乡中心小学

王志勇

预测有法，提升阅读素养的实践与思考 ——以统编教材三年级上册第四单元为例

富文乡中心小学

何雨诺

用好插图学“预测”

中洲镇中心小学

方  瑜

边塞诗教学中爱国主义情怀的培育策略

汾口镇横沿小学

赵美月

旨在提升小学生习作效能的“淘宝”习作

瑶山乡中心小学

鲍高洁

基于微格理论的儿童诗赏读与创作的实践表达

千岛湖镇第七小学

汪秀芝     张桃娟

还原“可见”：让学生在拼音学习中走向增值

大墅镇中心小学

方婵媛

有感而“言”  顺势而“作”——统编本三年级上册第七单元“口语交际”和“习作”整合教学

文昌镇中心小学

胡莹颖

执行“共读之计”  构建阅读共同体

千岛湖镇第三小学

徐腾燕

多点创新  少点束缚  成就精彩 ——小学高段“快乐作文”的有效教学策略探究

汾口镇小学

余逸倩

基于小学语文要素的"批注式"阅读策略探索

汾口镇小学

汪志栋

高阶思维视域下阅读教学中妙用插图的策略研究

千岛湖镇第三小学

潘连英

巧建线路式支架   写好游记类作文

枫树岭镇中心小学

徐丽婷

重构·聚焦·融合：落实单元语文要素的教学策略研究 ——以统编本五上教材为例

千岛湖镇第七小学

姚周洁

象美而行：以美育人路径的必然建构

屏门乡中心小学

童靓凤

用好漫画插图，助推小古文教学——以统编教材四年级上册《王戎不取道旁李》为例

汾口镇第二小学

陈  鸿

从面到点集中突破  提升小说教学的效率   ——以《少年闰土》为例谈小说教学中的教材处理

千岛湖镇第七小学

余诗平

五感习作：基于真情告白的生活小练笔教学策略

威坪镇小学

叶美琴

摭拾习作训练点  培育学生语用素养——以《七月的天山》为例浅谈

界首中小桐子坞校区

王丽蓉

图文结合，相得益彰——第三学段“基于读图，提升课外练笔能力”的探究

浪川乡中心小学

朱惠娇

悦读吧：农村小学六年级语文阅读能力培养的实践研究

汾口镇第二小学

祝淑维

以单元整体视角落实提问策略的教学实践

王阜乡中心小学

徐  黎

从“阅读”到“悦读” ——“和大人一起读”教学策略研究

千岛湖镇青溪小学

余笑笑

阅读银行:低段学生课外阅读积累的有效载体研究

浪川乡中心小学

王红妤

优化学习支架运用策略  实践“以文促习”教学理念

鸠坑乡中心小学

华晓雯

基于生活经历的小学高段情感可视化——统编六上习作单元的素材积累、运用的实践与研究

小学数学（43篇）

一等奖（8篇）

南山学校

余仙娣

诊断·建构·重组——从一道错题入手谈运算定律的有效教学

千岛湖镇第三小学

汪菊华

基于SOLO理论的数学三级思维题组的设计与实践研究

千岛湖镇第七小学

郑爱荣

小班化背景下一年级数学发展性评价的设计与实施

千岛湖镇第七小学

徐素珍

学习圈：农村小学数学合作学习的探索

淳安县实验小学

余泽仙     

指向深度学习的“三Q”学习策略研究

中洲镇中心小学

周恒华

基于“提问力”发展的小学数学单元学习的策略研究

南山学校

汪红育

导图“绘”效，让思维在图文间穿行—— 小学数学教学中“思维导图”运用的研究

威坪镇小学

余建堂

回顾与反思：意义内涵与运用策略探析

二等奖（14篇）

梓桐镇中心小学

金晓敏

"创设联结，突破难点---以“高的认识”的教学实践为例

汾口镇龙川小学

胡永平

简·快·灵： 基于第一学段估算练习培养数感的探索实践

文昌中小潭头校区

方  玲

让精彩在“炼”课中重生——优化小学数学练习课的典型课例研究

枫树岭中小夏峰校区

陈  雯

深度学习视角下小学高段试卷分析结构化教学例谈

梓桐镇中心小学

商淳贞

“种”数学：过程呈现式教学在田园里的实践

枫树岭镇中心小学

汪爱花

稳中求变：基于再创造的六年级数学“变式教学”研究

临岐镇中心小学

方海燕

系统思维  整体把握——例谈小学数学课堂巧用“数轴”提升数感的实践研究

屏门乡中心小学

汪玉春

三重视域思维导图的设计与操作——深度学习背景下小学数学单元复习课样式探索

中洲镇中心小学

蒋  蓉

从建构走向重构：指向深度学习的单元整体教学策略研究

千岛湖镇青溪小学

项  洁

培养学生错题自利用能力的探索

汾口镇小学

郑禾萍

触摸概念本质  有序解读资源

威坪镇唐村小学

孙晓飞

巧设“疫情故事”为问题情境，数学学习“疫无阻挡”

汾口镇龙川小学

余莉静

“留白式”:小学数学作业优化的实践研究

中洲镇中心小学

胡  靖

关注单元设计  促进素养落地

三等奖（21篇）

威坪镇小学

方芝华

深度学习路径探析——习题教学反思与重构

梓桐镇中心小学

胡锦琦

基于小学数学操作活动促有效教学的策略研究

南山学校

余红日

“三互课堂”——数学课堂中提高合作学习有效性的路径探寻

里商乡中心学校

胡雪梅

精心设计有效数学作业，促进数学思维活跃发展

临岐镇中心小学

王碧云

让学引思  无为而为——三教《神奇的莫比乌斯带》的启示

千岛湖镇第一小学

王梦素

画之有方 解之有道——线段图在小学数学“解决问题”教学中的有效应用

汾口镇界川小学

章  慧

建模，让儿童触摸思维 ——关于“长方形的面积计算”教学的思考与实践

枫树岭镇白马小学

叶  君

转变乡村留守孩子数学“学困生”的策略研究

中洲中小叶村校区

毛万红

以“微”促学：后疫情时代线上线下融合教学的策略研究

里商乡中心学校

王圣金

以图形为“拐杖”，助推学生思维力的成长——“百分数的认识”磨课记

汾口镇第二小学

郑  珊

多元表征，构筑思维可视——以《小数的初步认识》教学为例

南山学校

盛苏华

基于学生视角—探寻有序思考方式

临岐镇中心小学

张勇华

图示 · 图境 · 图探——“代数思维”视阈下小学高段数学“以图探学”策略研究

浪川乡中心小学

腾  旺

小学数学课堂“精、准、巧、妙”追问策略的实践与探究

鸠坑乡中心小学

宣榴燕

指向深度思维的学习单的设计与实践

界首乡中心小学

钱祥云

打磨“批”“评”  破解矛盾——微班背景下小学三年级数学作业有效批改的操作设计

文昌中小潭头校区

何  雷

玩拼豆·抓属性·悟面积：促进学生完美建构面积概念

汾口镇第二小学

王  佳

疫情背景下的线上教学——人教版三年级下册作业设计策略举隅

淳安县实验小学

胡淳友

微视频微举措   新动态新导向

中洲镇中心小学

方  赟

借数学绘本，助中段学生建构几何概念

千岛湖镇第六小学

郑秋英

挖“草”为“宝”——小学数学低段草稿本使用设计与实施的策略

小学英语    （27篇）

一等奖（4篇）

千岛湖镇汪宅小学

姚宝良

“同课”异构，“连磨”出新 ——以PEP Book4 Unit3 Weather B Let’s talk为例

威坪镇小学

王晓飞

小学英语高年级仿写教学路径研究

中洲镇中心小学

童建凤     郑亚华

以互评为抓手，提升小学高段学生写的能力的策略探究

梓桐镇中心小学

郑红娟

“E”作业：互联网+背景下小学英语课后作业优化策略研究

二等奖（9篇）

淳安县实验小学

方林娇

问之有道     学之有效——小学英语阅读教学中运用问题链策略提高学生思维

枫树岭镇中心小学

方  茜

巧用资源 创设情境 家校联动 快乐学习 ——Story time板块的文化元素教学策略研究

千岛湖镇第一小学

王慧娇

基于微图的小学英语课堂形成性评价的实践研究

威坪镇小学

周姁琳

恰是未曾着墨处 巧借补白立新意——例谈小学英语故事教学中的“补白”艺术

千岛湖镇青溪小学

汪东玉

超我学习：一种基于标准的自主成长评价策略

文昌镇中心小学

方心怡

小图大作，借图发挥 ——PEP小学英语教材插图的运用研究

枫树岭中小夏峰校区

梁  杰

巧用英文名 助力教与学——PEP小学英语教材中英语人名的教学策略

大墅镇中心小学

方丽仙

绘本阅读在小学英语课程资源的融入初探

大墅镇中心小学

黄微琴

基于“故事教学法”在小学英语词汇教学中的实践研究

三等奖（14篇）

威坪镇小学

鲁  淼

小学英语教学中创设多样“信息差”以满足不同学生

临岐镇中心小学

鲁哲筱

基于中医药特色文化的英语综合实践活动的设计与实施

瑶山乡中心小学

方晓婵

移动学习背景下微信支持的小学英语教学研究

临岐镇中心小学

邵  琪

解阅读之码 促能力提升——浅谈SVR模型下小学英语阅读素养的提升

界首乡中心小学

余丽娟

“小”图“大”用——例谈插图在小学英语课堂中的辅助作用

中洲中小叶村校区

汪鹏燕

小学英语分层分组教学策略探析——农村小班化英语教学策略研究

左口乡光昌小学

鲁妙飞

给学生安装复习“GPS”之思维导图在小学英语复习教学中的探究

安阳乡中心小学

钱一君

英语小剧场:小规模乡村小学英语对话教学的新探索

里商中校商源校区

胡  青

让英语作业更有时效性 ——小学新型英语作业设计和评价的实践研究

千岛湖镇第六小学

吴晓琴

我的预习我做主——小学高段英语“菜单式”预习卡的设计与实施

里商中校商源校区

徐  瑾

阅读教学中利用课文标题培养学生思维品质的策略——以PEP小学英语五年级教材为例

汾口镇横沿小学

华美娟

有图有文学词汇  绘声绘色练表达

姜家镇中心小学

罗晓艳

“四微”联动，促进小学生口语技能的提升

鸠坑乡中心小学

郑  婷

“智”评“动”评“混”评——小学低段“一人微班”英语课堂教学评价的实践研究

小学科学（11篇）

一等奖（2篇）

安阳乡中心小学

余宜勇

以制促学，建构模型促进学生思维转换

界首乡中心小学

姜军财

指向学生思维发展的问题链设计与应用

二等奖（4篇）

淳安县实验小学

胡春丽

指向科学论证的小学科学“可见教学”策略研究

南山学校

胡凌燕

为STEM课程设计铺路搭桥——基于产品设计说明书助力小学科学STEM课程设计的设计与研究

千岛湖镇第六小学

卢晨岑

指向思维发展的可视化论证策略研究

安阳乡中心小学

王宇瞾

八大量表，促进学生STEAM能力培育的评价策略

三等奖（5篇）

千岛湖镇第六小学

王淑华

基于教材的小学科学“项目式”拓展课程创设策略

汾口镇小学

郑志芬

“诊断”式解题法破解科学易错题的策略研究

汾口镇龙川小学

俞  琦

科学概念建构的教学策略研究——以《声音是怎样产生的》为例

千岛湖镇第三小学

童永才

谋好篇 布好局——应对“另类数据”的策略

宋村乡中心小学

邵玉君

乐高在技术与工程领域教学中的运用探索

中小学音乐（18篇）

一等奖（3篇）

淳安县排岭初级中学

洪秀英

点线图谱在初中音乐欣赏教学中的设计与运用——以《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》为例

南山学校

方秀英

方位式律动在音乐课堂教学中的探索

姜家镇中心小学

金丽芳

“三明治”式评价方式在小学音乐教学中的运用

二等奖（6篇）

千岛湖镇第一小学

徐  静

核心素养下歌唱能力的梯进式提升初探

威坪镇小学

章凯丽

小学低段音乐唱游教学“三部曲”策略探究

千岛湖镇第一小学

唐月香

情境式体验在小学民歌欣赏教学中的有效应用——以《划龙船》一课为例

富文乡中心小学

方美娟

1+1≠2

鸠坑乡中心小学

王桂盛

小规模学校“1+1”跨级组合式班级音乐教学评价思考——以“三年级+五年级”组合为例

里商乡中心学校

张  贞

“跨级组合式”班级巧用声势训练多声部演唱能力初探

三等奖（9篇）

淳安县排岭初级中学

储  洁

遇见有温度的语言——浅谈音乐教师课堂语言的运用

枫树岭镇初级中学

董晓娜

“歌传声教” ——让“范唱”扎根课堂

千岛湖镇第六小学

洪华娟

课堂乐器教学中“学困生”转化的策略研究

南山学校

周  芳

多维体验：基于儿童视角的音乐聆听能力训练策略研究

千岛湖镇青溪小学

李灵燕

自制自乐：让兴趣浸润音乐课堂

姜家镇中心小学

申屠倩

让音乐属于每一个孩子——新体系教学实践中指向于农村音乐学困生的问题研究

威坪镇小学

朱喜乐

“打”出节奏 “击”活课堂——小学低段音乐节奏感提升策略的探究

大墅镇中心小学

姚长凤

一花独放不是春，百花齐放春满园——浅谈小学生有效欣赏戏曲音乐让国艺迎来春色满园

安阳中心小学

麻盈盈

运用音乐小剧本提升学生的音乐表现力

中小学体育（28篇）

一等奖（5篇）

千岛湖初级中学

程  倩

“教会·勤练·常赛”模式下初中体育欣赏教学策略研究

杭州千岛湖建兰中学高中部

莫志伟

“球技、体能、运用”视阈下高中足球单元教学的构建研究

临岐镇中心小学

王  婷

基强身提质：小学体育课堂教学有效性的策略研究

汾口镇小学

郑于明

有效教学视角下提升小学生柔韧素质的实践探索

文昌中小潭头校区

蓝炉琴

玩转数点线，助力体育教学

二等奖（9篇）

千岛湖镇第一小学

徐  英

五马并驾  三步递进  跳出活力 跳出精彩 ——非遗项目“竹马”引入小学体育教学的实践探究

汾口镇小学

蒋怡丰

“玩”出花样    跳出精彩

南山学校

唐建英

浅谈体育课堂教学中提升四年级学生立定跳远成绩的策略

汾口镇小学

姜平祥

“技术、体能、运用”视角下，小学篮球运球练习策略的开发与实践

杭州千岛湖建兰中学初中部

刘  杨

举手投足话语间  学练教评尽展现——体育教学模拟上课常见问题及改进策略

南山学校

胡煜辉

从人体结构角度探析中学生引体向上的有效方法与策略

姜家镇初级中学

方堂斌

以“生”为本，让体育课堂焕发生命活力

千岛湖镇第一小学

许列营

内容生活化引入小学体育教学的实践探究

汾口镇小学

杨淑华

三毅卡：小学体育个性化评价的载体

三等奖（14篇）

威坪中学

唐传贤

纾困普高体育专业生培养之初探

浪川乡初级中学

张  于

“补偿介入”教学方法在实心球教学中的实践与研究

汾口镇初级中学

王奇楠

中长跑运动教学对学生意志力的培养分析

梓桐镇初级中学

张宝成

“教之策，学之效”——核心素养下培养初中生体育有效学习策略

威坪镇小学

方  赣

小学一年级跳短绳教学要素分析及其教学策略运用

鸠坑乡中心小学

黄  强

基于小先生制度的袖珍小学大课间活动设计与实施策略

汾口中学

陈勇俊

针对体育高考队人数剧增，探讨并实践新型训练手段

威坪镇小学

方  鸣

投出快乐，投出自信----浅谈如何有效提高小学生的投掷能力实践研究

汾口镇第二小学

刘晓凤

生生合作促教学——谈生生合作模式在小学体育耐久跑教学中的运用策略

千岛湖镇青溪初中

钱  丽

初中体育信息化课堂教学的困境与突破探讨

姜家镇中心小学

应桃丽

提高小学生跳绳兴趣的有效教学策略研究——“擂主挑战赛”在大课间活动中的应用

界首乡中心小学

裴恒潮

打通“第二课堂”——线上体育教学空间无限

威坪镇初级中学

徐  宏

初中体育教学中引进广场舞的思考与实践

淳安县育才学校

胡钰华

对高中体育教学中示范与讲解运用的研究

中小学美术（18篇）

一等奖（3篇）

姜家镇郭村小学

傅伟伟

垃圾分类新玩法——利用废弃纸板箱进行美术再创作

里商中校商源校区

揭红姗

以“版”为媒  探寻地方美术——例谈“淳安竹马”在小学版画教学中的实践研究

威坪镇小学

何  颖

形色重构：小学美术色彩教学与情感培养的策略分析

二等奖（6篇）

梓桐镇中心小学

赵  颖

小小设计师：乡村寄宿制学校宿舍布置中的美育实践探索

富文乡中心小学

董  雨

大象希形形简意浓

左口乡中心小学

余丹华

搭建综合学习之桥——基于“桥”的小学美术、科学综合探索和实践

千岛湖初级中学

汪高明

融入“生态环保”主题单元式美术课程的建构与探究

威坪镇小学

陈  钰

设计性作业——基于PBL理念的小学美术作业开发与实践研究

中洲镇中心小学

黄豆豆

导之以情  入之以趣——谈在小学美术课堂情趣教学中如何进行有效导入的策略研究

三等奖（9篇）

浪川乡中心小学

邵  非

魔方调控，玩转课堂 ——小学美术作业魔方调控设计的策略

威坪镇小学

魏思雨

以兴趣为笔 绘创意作业——中段小学生美术课堂作业新实践

屏门中小齐坑校区

蔡珍珍

壁画临摹技法与矿物色在《飞天》课程中的应用

文昌镇中心小学

董烨楠

创设“激情点”，开启“童真世界” ——几堂研讨课引发的实践探究

浪川乡中心小学

周慧玲

蚕桑文化在小学美术教学中应用研究

大墅中小上坊校区

蓝  兰

妙笔生“画”——基于简笔画训练在农村小学美术拓展型课程的实践探究

千岛湖镇青溪初中

张晨曦

课堂巡视：在熟悉的风景静待花开

千岛湖镇第七小学

余  跃

玩转超轻黏土   沐浴传统文化之美——小学美术银饰课堂教学的实践研究

南山学校

郑化强

行是知之始   知是行之成

职教专业科（6篇）

一等奖（1篇）

千岛湖中等职业学校

郎飞彪

中职专业课教学项目的优化设计及实践应用--以汽车运用与维修专业《发动机构造与拆装》课程教学为例

二等奖（2篇）

千岛湖中等职业学校

管利文

双境培养·双师共导·双证融通——基于“企业课程班”人才培养模式的探索和实践

千岛湖中等职业学校

叶丽娅       方成凤

餐前春风里 服务美到甜——基于UMU平台的《中餐服务》教学创新与实践

三等奖（3篇）

千岛湖中等职业学校

何建红

职高酒店管理专业实训基地学习模式的实践研究

千岛湖中等职业学校

方  晖

STEAM 理念在中职汽车电子技术课程的实践探究——以《台灯的设计与制作》项目教学为例

千岛湖中等职业学校

方露华

基于项目实践教学法培养学生的旅游专业核心素养

幼儿教育（74篇）

一等奖（12篇）

淳安县实验幼儿园机关分园

王红婧     汪小蓉

骑龙巷里“阶”有情 ——大班“骑龙巷课程”实施过程中“幼儿情感体验和发展”的评价与研究

淳安县实验幼儿园绿园分园

许  娟     吕宜秀

猪兔同赛  津津乐“道”——小班“猪兔”课程下赛道搭建过程的评价策略与探究

淳安县实验幼儿园实验园区

方文娟       严红艳

桂沁童心，以评溢香 ——借助“质性评价”促进中班幼儿在“桂沁童心”课程小故事中的深度学习

淳安县千岛湖茶苑幼儿园

李  秀

我是运动小达人——基于“支架式评价”策略在大班户外体锻综合能力提升中的实践研究

淳安县实验幼儿园机关分园

夏鸿娟     王  敬

“三维三式”评价策略在幼儿园课程评价中的实践与运用   ——以“你好，小壁虎”班本课程的评价为例

文昌镇中心幼儿园

汪美娟       方哲梅

“真”评价分享，“隐”游戏方向——以农村大班幼儿“玩转纸箱，高铁建构”游戏活动为例

淳安县实验幼儿园实验园区

徐西梅     刘丽丽

“李子公司”的蜕变 ——评价助推趣味后花园班本游戏课程化

汾口镇中心幼儿园

黄  璐

“戏”中有“评”，“评”中有“品”

淳安县实验幼儿园实验园区

吕晓霞     雷  鸣

依托五维式评价 促课程实施优化——以大班《走近小学》主题活动课程评价实施为例

大墅镇中心幼儿园

方  惠

巧用室内空间 激活竹娃童趣——中班幼儿雨天室内体育游戏的有效开展探索

淳安县千岛湖茶苑幼儿园

管莹佳      李  秀

三环联动，螺旋成长——“主动学习理念”下中班儿童自主建构探究能力的评价与研究

淳安县实验幼儿园实验园区

严红艳

我们都是主角——以大班“新年剧场”课程小故事为例

二等奖（24篇）

淳安县第二幼儿园雅苑分园

庞淑敏

“鞋”你同行——小班幼儿穿鞋挑战课程中的实践探究

淳安县实验幼儿园实验园区

宋  蓝     吕晓霞

三角之“链”    各显其“价” ——大班主题《我们的城市》课程实施中幼儿自主游戏活动的评价研修案例

淳安县实验幼儿园绿园分园

蒋瑜郁     罗慧琴

农场阅读 悦读浓浓 ——以农场为依托改变小班幼儿“囫囵吞枣”式阅读现象的策略研究

淳安县实验幼儿园实验园区

方  涛

三研磨：让材料“活”起来——以小班美术活动《甜甜的冰淇淋》为例

临岐镇中心幼儿园

方林霞

嘘！小水杯藏着秘密—幼儿园中班班本课程的实践研究

淳安县千岛湖南景幼儿园

方志林       吴妙萍

“鱼”见你    遇见童趣——“渔”文化园本课程背景下中班幼儿“小金鱼”课程故事的探索与实践

汾口镇中心幼儿园

吴汪慧

遇见龙门塔——大班幼儿建构活动的观察、评价与提升

明珠幼儿园

汪  群

以评促教，以教促学 —中班绘本《国王生病了》教学中课程评价实施的案例研修

汾口镇中心幼儿园

余  姝

基于幼儿主体下有温度环境的探索与实施

瑶山乡中心幼儿园

方献英

“快递”在手，问题迎刃而解——以大班“好玩的快递游戏”为例

淳安县千岛湖茶苑幼儿园

方坤霞

当“萌娃遇见雨棚”     —— 借助“日记描述评价法”促进大班幼儿在课程小故事中的深度学习

淳安县千岛湖南景幼儿园

余小雪     胡沁怡

银”为相逢    “杏”运有你—— 小班银杏叶课程的实践与探析

淳安县实验幼儿园实验园区

余速姣     叶梦婷

借“动态评价”助童梦花开 ——幼儿园中班自主游戏中“动态式评价”的实践探究

淳安县实验幼儿园实验园区

方美艳       洪爱萍

巧寻“足迹”，妙解“智评” ——基于中班课程小故事“我们的教室”过程性评价

瑶山乡中心幼儿园

鲁徐航

当瑶幼娃遇上山茱萸——项目活动在自主探索背景下的案例研究

汾口镇中心幼儿园

余慧芳

“嘟嘟墙”：小班幼儿自主游戏的策略

汾口镇中心幼儿园

许  雅

童心伴游戏，评价融课程——大班种植区班本故事下“嘿，萝卜”课程评价实施策略

明珠幼儿园

徐晓蔚

智慧分一分    趣味评一评 ——大班数学《分一分》教学中评价实施的案例研修

淳安县实验幼儿园实验园区

刘丽丽     徐西梅

哇！沙池里有一个大坑 ----中班幼儿沙水游戏中引发的“谈话核心经验”语言评价视图文研修

淳安县培智学校

钱  榕

巧创体育游戏有效提升智障儿童社会交往能力的实践研究

安阳乡中心幼儿园

何月霞

赴一场蜜蜂的辩论之约——大班辩论核心经验学习评价的研修案例

威坪镇中心幼儿园

王春霞

快乐种植，深在其中——推进大班探究性课程小故事“豆子成长记“深度学习的策略研究””

威坪镇中心幼儿园

宋淑敏     夏晓娟

萌娃的一场“蟹”逅——大班课程小故事的思与行

青溪新城幼儿园

王  瑜     徐卓青

多元评价视角下的班本课程评价 ——以大班班本课程《戏说生旦净丑》为例

三等奖（38篇）

汾口镇中心幼儿园

余秋雅

课程融评价，“陶理”满天下

梓桐镇中心幼儿园

江秀君

逐层架构，支持表达——以中班《我是建筑师》为例探索美术教学支持性策略的实践

临岐镇中心幼儿园

汪敏琪

依点施策：大班科学区域游戏的支持性策略研究——以“过山车”材料为例

淳安县实验幼儿园机关分园

张  薇     方  婷

情系毕业季，评推促成长 ——“延展式评价”在大班幼儿毕业活动中情感发展的实践研

汾口镇中心幼儿园

方之婕

生命本源从中起 班本教育价更高

威坪镇中心幼儿园

汪霞婷

课程游戏化背景下班本课程的建构与实施——以中班“瓶盖游戏”班本课程为例

枫树岭镇中心幼儿园

陈  黎

注意 识别 回应 ——借助“学习故事”助推小班幼儿口语叙事发展之路径

大墅镇中心幼儿园

余安婷

竹本魅力  玩转竹趣——大班幼儿“玩转竹艺”活动初探

界首乡中心幼儿园

詹  欢

“黑虫子”被发现以后······（的那些事）——谈话助推幼儿课程故事的发展

文昌镇中心幼儿园

方奇彤       胡  琳

共话·共评·共探秘——中班课程小故事图式评价体系的实践探究

淳安县千岛湖茶苑幼儿园

方慧娟

呵护孩子心中的“小问号”——运用多元评价促进小班泡泡科学探究的学习与实践

淳安县实验幼儿园绿园分园

毛雅敏     方  静

探番薯 觅童趣 班本化活动内容的组织与实施——以小班“挖番薯”活动为例

青溪新城幼儿园

商初琴

评润点心 “点”入幼心 ——以评价表为载体促进中班幼儿点心环节的策略探究

火炉尖幼儿园

卢锐利

小灶农庄趣多多---大班“小灶农庄”自主游戏助推策略的案例研究

淳安县千岛湖茶苑幼儿园

洪珺晶

发现幼儿生活，助推课程组织与开展——以课程《“藕”然相遇》为例

青溪新城幼儿园

徐卓青

驻足发现日常精彩 ——基于《十兄弟》故事人物特征的大班日常活动研修案例

大墅镇中心幼儿园

余  倩

初来乍“稻” “稻”出故事——以中班的稻谷课程小故事为例

淳安县千岛湖茶苑幼儿园

王义娟

一点就到园——大班小组“自主式”点名的运用与实践

威坪镇中心幼儿园

王芝英

问·析·做·展：促进幼儿深度学习的策略研究——以连续性课程小故事《神仙豆腐》为例

王阜乡中心幼儿园

管晓茹

大班绘本教学中教师语言回应方式的研究

淳安县实验幼儿园机关分园

詹昌畅      王华娟

感受游戏中的科学小世界——以“摩擦”活动，谈幼儿在科学游戏中教师的指导策略

汾口镇中心幼儿园

邵  祎      童琳婧

追“光”在行动  以“评”促成长——运用评价表促进小班幼儿生活主题“光盘行动”中的学习与实践

汾口镇中心幼儿园

何晓慧     余  姝

稻花香里生乐趣   丰收课程融评价——大班段《创意稻香园》生成性主题课程评价实施案例

瑶山乡中心小学

占小芝

暖阳沐心门，静候花盛开——“日记交流”下的单亲寄宿生个案研究

明珠幼儿园

郑客娟

浅谈在一日生活中大班幼儿“模式”游戏的设计与调整

瑶山乡中心幼儿园

吕宜秀

投童以茶壳  报之以美作——基于大班巧手坊中茶壳创意的实践与探究

威坪镇中心幼儿园

唐  淼

“5E教学模式”在大班科学活动中的运用——以大班科学活动《谁会运水》为例

汾口镇中心幼儿园

余宏毓

劳动生课程  评价促成长--以中班班本故事《萝卜来了》为例的探索与评价

淳安县实验幼儿园实验园区

洪爱萍     方美艳

基于布鲁姆教育目标分类理论的活动模式探究 ——以课程小故事《听我说谢谢你》为例

界首乡中心幼儿园

方  婷

融渔具资源   助美术教学——渔网、鱼线、浮子等废旧渔具在中班美术教学中的实践研究

汾口镇中心幼儿园

方于茜

灵动自然 双效合一——“1+1”模式下小班整合性自然角的创设与实施

临岐镇中心幼儿园

郑佳敏

与山茱萸的邂逅——浅谈大班《红果果丰收咯》生成的课程小故事组织与开展

淳安县实验幼儿园机关分园

汪小蓉       王红婧

大手牵小手，垃圾分类一起走 ——大班垃圾分类课程下“以大带小”活动实施过程评价与研究

王阜乡中心幼儿园

程华琼

以绘画为载体促进幼儿叙述性讲述能力提升的实践研究

千岛湖镇中心幼儿园富力分园

余飞燕

探寻“蒜”之旅  “蒜”出精彩 ——小班幼儿种植大蒜活动中的探究性学习评价的实践研究

姜家镇中心幼儿园

王芝玲

小吃店里谈“事业”——以评价助推中班幼儿“小吃店”游戏中谈话能力的提升

淳安县千岛湖南景幼儿园

钱兴华

小青菜  大探秘——中班小青菜种植班本课程的构建与实施

淳安县千岛湖玉兰幼儿园

毛  璐

大班幼儿“向日葵之约”种植活动多元评价的实践探究

考试与评价（8篇）

一等奖（1篇）

千岛湖镇青溪初中

郝井元

基于网络数据对初中英语课外学习评价的实践研究

二等奖（3篇）

威坪镇初级中学

王连英

尊重差异，分层评价，共同发展——农村初中数学分层评价策略探究

浪川乡中心小学

鲁菊芳

多元评价机制   助力阅读新姿态——核心素养视野下整本书阅读评价思考

临岐镇初级中学

胡新华

数学课堂教学中过程评价融合与实施

三等奖（4篇）

王阜乡中心小学

吕水兰

以评促学   以评促教——小学英语课堂教学中的表现性评价

汾口镇小学

程宁娟

基于快乐秀的小学英语探究性作业评价研究

淳安县实验小学

腾仙娟

“星级制”评价：第一学段学习习惯培养新载体

临岐镇初级中学

黄  兔

用心评价，真心回馈——“依托评价语言激发学习动力”的策略研究