序号

论文题目

负责人

单位

一等奖

1

基于“三全五美”的中职班主任工作创新实践与探索

窦慧媛

千中职校

2

四式联结：协同共育理念下小学生情绪压力调控策略研究

汪维雅

枫树岭中小

3

汾味六艺：基于地方特色资源的育人新样式

余其成

龙川小学

4

小茶农：乡村振兴视野下小规模学校育人模式的探索

郑婷

千岛湖镇八小

5

“三融”赋力：提升小班幼儿入园适应能力的实践研究

吴唐政

李秀

茶苑幼儿园

6

共玩·共融·共长——融合教育背景下提升聋健幼儿同伴交往能力的实施与优化

张丽莹

威坪幼儿园

7

协同·整合·发展：小学劳动教育实践的新范式

程璐

汾口二小

8

三级计划卡：幼小衔接背景下培养幼儿计划习惯的实践研究

王红婧

千镇中心幼园

9

三阶·三育·三适：基于生命活动的载体设计与实施研究 ——以大班“会动的魔法肚子”引发的生命探究为例

方慧娟

左口幼儿园

10

“展·聚·融”三步进阶：基于幼小衔接幼儿时间管理能力提升的策略研究

方林霞

临岐幼儿园

11

三阶模式：缓解小班幼儿分离焦虑的实践研究

余润超

临岐幼儿园

12

以思维导图为媒介，助力大班幼儿主题活动深度开展

王晓玲

临岐幼儿园

13

休闲驿站：小山坡游戏的创设与实施

方于茜

浪川幼儿园

14

源于生活 回归幼儿 ——小班幼儿喝水习惯养成的实践研究

黄秋霞

千镇中心幼园

15

点亮感恩之心，让感恩之花落地

程翠

大墅中小

16

三式·三策·三享：指向大班幼儿图文创作能力的研究

汪丽娟

县第二幼儿园

17

莫让学生边缘化——农村小学边缘生转化案例实践研究

傅伟伟

姜家中小

18

进阶三部曲：助推中班幼儿“光盘”习惯养成的实践研究

鲁燕玲

千镇中心幼园

19

根植“红色信念”：小学思政基于“红色故事”的育人模式探究

童娅萍

千岛湖镇八小

20

审美走向：小学生浸润式德育路径的实践探索

郑建仙

千岛湖镇七小

21

让教室的每一面墙说出不一样的话——项目式教室文化布置的实践探索

陈钰

千岛湖镇八小

二等奖

22

觉察·联结·成长：丧亲高中生哀伤辅导的策略研究

王瑾

威坪中学

23

蜗牛日记：幼儿观察生命活动的载体设计与实践

毛素芳

玉兰幼儿园

24

新城小集市：幼儿园社交空间的创设与实践

王瑜

新城幼儿园

25

三阶四评—依托“种桑”活动为路径赋能大班幼儿劳动素养的实践

李红燕

威坪幼儿园

26

画中话：团体绘画心理辅导对初中生抑郁情绪的干预研究

胡怡珍

千岛湖初中

27

仁礼启蒙：乡村幼儿园一日活动中高质量育人的实践

叶小凤

里商幼儿园

28

播种·养护·绽放: 提升小学高段学生情绪管理能力的实践探索

王慧娇

千岛湖镇一小

29

探玩“树皮”：中班幼儿提升合作能力的策略研究

方慧玲

县第二幼儿园

30

服务 引导 结合--基于“观察-沟通-支持”的家园共育模式建构

余淑蓉

南景幼儿园

31

立足情境，以思政课程为载体培养低学段学生班级责任意识

吴玲燕

浪川中小

32

运动魔方：在幼儿体育游戏中实施情绪教育的探索

严晓芳

县第二幼儿园

33

因“我”而融，为“我们”而合——农村小学特殊儿童 随班就读融合教学的策略性研究

郑迎春

梓桐中校

34

素养导向下的学校水文化“四善”育人策略新实践

应瞻华

千岛湖镇八小

35

“爱心+”社区：培养幼儿良好“共情心”的载体设计与研究

方涛

实验幼儿园

36

战胜自我：希望理论视域下小学高年级学生厌学心理干预实践研究

邓思琪

瑶山中小

37

共情•转化•赋能“易怒”型学生在校的表现特征及转化策略研究

汪爱花

枫树岭中小

38

温暖三重奏，开启新乐章——基于“334”法则，小班特需幼儿入园适应个案研究

方坤霞

千镇中心幼园

39

“红旅润童，基于儿童兴趣的班本化课程实施初探 ——以中班班本活动“红色之旅”的开展与实施为例

江素媛

文昌幼儿园

40

明理小剧场：学生良好行为习惯养成载体的研究

徐玉辉

实验小学

41

融爱于心，融育于行 ——融合教育背景下对班级特殊幼儿进行个别化管理的实践探索

汪晓薰

汾口幼儿园

42

五域融通：STEM理念下传统节日体验活动的设计与实施

钱欢

千镇中心幼园

43

中班幼儿自我服务能力培养与研究——以自主餐点环节为例

庞淑敏

县第二幼儿园

44

对一个语言障碍幼儿的教育矫治案例研究——以幼儿天天为例

洪思怡

汾口幼儿园

45

@四维度：提升小学中段自我效能感课程的设计与实施

方聪

千岛湖镇一小

46

“鱼”你相约 “渔”悦童年——以“鱼”为载体培养幼儿良好社会性情感的新思考

吴婉秋

南景幼儿园

47

聚焦·趣探·创境：基于小班幼儿不爱吃蔬菜问题的三式策略

仇晓娜

千镇中心幼园

48

卷•松•疏•展：前书写的家园共续式，让幼小衔接舒展开来

吴洁璐 李霄媛

茶苑幼儿园

49

积极暂停区：解决“霸凌”儿童行为问题的路径与创新载体的研究

朱海佳

枫树岭中小

三等奖

50

GTD时间清单：大班幼儿自我管理品质的培育研究

宋淑敏 汪怡帆

茶苑幼儿园

51

缝补撕裂：“好孩子”与“坏孩子”情感疏导的

方泉

千岛湖镇六小

52

遇见·融合·共情——“托幼共育”模式下托班幼儿行为习惯培养的个案研究

童晓燕

浪川幼儿园

53

三“管”齐下：幼小衔接视野下大班幼儿物品整管能力的策略研究

何晓芬

千镇中心幼园

54

基于“龙马少年数智化”构建“五育融合”班级德育工作策略研究

汪爱仙

千岛湖镇一小

55

拯救让人心疼的你——学生情绪管理案例

童卫云

青溪小学

56

见“风”使舵 扬“童心”之帆——小班幼儿午睡习惯培养实践研究

缪莲

枫树岭幼儿园

57

高考激励教育“一卡通”---迎高考，战高三系列主题教育

方长荣

淳安二中

58

“双轨制”：基于需求理论和双因素理论的班级管理新实践

祁明君

千岛湖初中

59

跟随·支持·评价——基于“教学做合一”理念下大班建构游戏组织与实施的策略研究

王春霞

县第二幼儿园

60

德育微剧乡镇小学德育新载体

汪娟

汾口镇小

61

小学高段学生情绪管理能力提升的策略探究

程霞丹

浪川中小

62

三级进阶：指向中班幼儿情绪管理能力培养的实践研究——以“远远”的个案分析为例

张晨霞

千镇中心幼园

63

“红色作业单”：低段学生红色根脉传承的德育研究

余笑笑

青溪小学

64

 “拖拉”中医馆——减少中班幼儿拖拉行为的实践研究

王红芳

南景幼儿园

65

主体参与：幼儿自主改善攻击性行为的实践研究

余海仙

枫树岭幼儿园

66

当“碍”遇上爱——以新入园托班幼儿哭闹现象研究为例

闻喜欢

程华琼

王阜幼儿园

67

共“沐”书香 “ 绘”情悦舞

宋玉萍

界首幼儿园

68

基于归因理论的“双线制”班级量化管理策略实践

徐慧华

千岛湖初中

69

四“式”于行•四“育”于心 ——双胞胎特需儿童个案策略研究

汪爱丹

汾口幼儿园

70

只要上路，定会遇到庆典 —— 对一名多动学生的行为干预

祝琴

千岛湖镇一小

71

“生活+”融合教育视域下小班幼儿人际交往能力培养策略研究

吴晨

千镇中心幼园

72

三阶·三力：提升乡村小学寄宿生生活自理能力的路径研究 ——以“爱牙”主题为例

胡庆琳

梓桐中校

73

走进孩子的心灵，感悟孩子的世界

徐宁霞

淳安二中

74

“慧”自理“越”自立：小班幼儿生活自理能力的培养实践

程玲红

中洲幼儿园

75

理·法·情·行：四步法处理小学班级典型突发事件的策略研究

徐淑华

威坪镇小

76

自信缘于你的赞美——以一位腼腆型数学后进生转化之路为例

胡淳友

千岛湖镇七小

77

重塑“健康”：构建乡村小学家校共育新生态

严敏

浪川中小

78

全面·精准·有效：乡村初中心理健康一体化实践研究

余丽

大墅初中

79

校园体育课堂游戏促进学生心理健康的研究

郑鑫

枫树岭中小

80

课外拓展卡：多学科融合视野下渗透感恩教育的新载体

王欢

浪川中小

81

融合.联动：基于智障幼儿随班就读的个案研究

方文娟

实验幼儿园

82

迷你班会：小学生自主教育能力的载体设计与实践

应丽芬

汾口镇小

83

木艺刨花：小班幼儿格子游戏的设计与实施

余盈达

县第二幼儿园

84

指向深度参与的幼儿项目化学习策略——以“蜗牛故事”项目活动为例

徐亦义

县第二幼儿园

85

聚焦红色文化 创新育人路径—浅谈红色文化在中学德育中的应用

陈玉娟

淳安中学

86

家校联动，促进留守学生自卑心理有效调节的实践研究

陈建创

淳安二中

87

“百年党史”系列班会设计：铸就红色文化之魂

徐方媛

浪川中小

88

“小太阳共同体”：小学生自主发展能力培养的实践研究

竹明霞

千岛湖镇八小

89

古韵育新德：中国“君子”美德在幼儿品行塑造中应用的实证研究

余晨芬

汾口幼儿园

90

以多彩主题为媒介培养小班幼儿交往能力的策略研究

江秀君

梓桐幼儿园

91

鹰架模式：助推小班幼儿洗手习惯养成的实践研究

鲍飞蓉

汾口幼儿园

序号

论文题目

负责人

单位

一等奖

1

转型看得见：生活教育视野下乡村小学高质办学实践探求

徐象平

大墅中小

2

促非师范毕业教师专业素养提升的校本实践

程霞丹

浪川中小

3

乡村小学教师在校“幸福品质”的培育路径与实践

李婧

龙川小学

4

点·线·面——搭建三维管理平台提升大班幼儿班级管理能力的策略研究

何洁

王阜幼儿园

5

专业素养成长营：智慧型教师成长路径的设计与实施

周莉平

青溪小学

6

九张自育单：提升种子教师辨析研究力的实践

鲍茶美

淳安青少年活动中心

7

幼小衔接视角下大班幼儿前书写能力培养路径研究

徐千茜

威坪幼儿园

8

“高光老师”养成记：鲶鱼效应推动下教师专业成长的策略研究

余昕

汾口二小

9

bt“订制式”：幼儿园分层研训路径设计与实践研究

程玲红

魏燕萍

中洲幼儿园

二等奖

10

微说题：小班化背景下促进小学生数学深度思维的发展研究

叶肖霞

大墅中小

11

教育共富背景下高素质乡村教师队伍建设路径探究

洪楚菲

枫树岭中小

12

暖认知学习：以“创新性班级环创”为载体提升大班幼儿前书写能力的实践研究

凌颖

威坪幼儿园

13

采他山之石 成自家之玉——小学低段班级管理载体的设计和运用研究

郑红华

千岛湖镇八小

14

双线五自教研：基于教师成长需求的园本教研新样式

严萌

张丽莹

威坪幼儿园

15

定点 • 研讨 • 践行：优化一日生活过渡环节策略研究

许雅

汾口幼儿园

16

微视频：双交互模式下保育员培训载体的创新研究

吴美君

临岐幼儿园

17

指向“学为中心”的淳实新学习实践圈的设计与实施

钱鹏

实验小学

18

岗位熔炼：社会化角色体验式班级管理实践研究

余敏

汾口中学

19

职业愿景构建幸福梦教育路径的设计与实施

汪约军

汾口中学

20

聚焦任务驱动 践行团队研修——能力提升工程2.0背景下教师研修团队的建构与实践

唐红敏

实验幼儿园

21

双向共生：借助问题线促进幼儿园户外游戏组织实施力教研行动

李秀

李霄媛

茶苑幼儿园

22

童趣游戏：三维九策助力大班幼儿全面发展

徐亦义

县第二幼儿园

23

“攻心”新招式，“打通”新面貌

陈同

千岛湖镇七小

三等奖

24

发现•叩问•深化：优化学生上下学校园交通拥堵问题的策略实践

郑鹏俊

汾口幼儿园

25

寻、研、用：助推教师信息化课堂教学做中成长

商初琴

新城幼儿园

26

以课例研修为载体 助推乡村教师专业成长

金志燕

姜家中小

27

“智”归纳 “慧”整理 “童”发展 “真”成长——运用游戏手段提高小班幼儿整理能力的策略研究

郑彩红

临岐幼儿园

28

组团纠错：小班化背景下小学高段错题讲评范式的研究

徐玉辉

实验小学

29

成长型协作组：教研组驱动式发展路径的探索

邵攀

千岛湖镇七小

30

融合共长：区域教共体下教师教科研水平提升的路径创生

潘露霞

县第二幼儿园

31

深挖•聚焦•拓展：对教师在活动案例中价值判断能力提升的渐进式研究

汪爱丹

汾口幼儿园

32

“墙墙”联合——大班幼儿参与班级自主管理的实践

吴慧晓

浪川幼儿园

33

星章烁动，低段语文课堂管理因你而精彩

徐萍

千岛湖镇一小

34

无缝链接：幼儿园融合教育实施的路径研究

方坤霞

千镇中心幼园

35

“全阅读”理念下书香班级建设的实践与探索

徐静

青溪小学

36

学•强•重•建：主题教育引领下小学党员教师素养提升的实践研究

邓思琪

瑶山中小

37

班级管理 心育同行

金晓敏

梓桐中校

38

党建+“三位一体”新时代普通高中依法治校工作的实践与研究

卢晓玲

淳安二中

39

巧用“仪式” 提升“四力” ——仪式感教育在班级管理中的实践研究

郑艳萍

淳安中学

40

纸艺+新：幼儿园纸艺活动新路径的设计与实施

徐卓青

新城幼儿园

41

“互联网+”背景下幼儿园教共体虚拟教研模式探究 ——以教共体在信息技术支持下开展“师幼互动”教研活动为例

姜维

汾口幼儿园

序号

论文题目

负责人

单位

一等奖

1

三基·四融：乡村“托幼一体化”环创的新实践

缪芬芬

浪川幼儿园

2

以微化难：基于核心素养的小学数学微项目化学习设计 ——以小数教学为例

严敏

浪川中小

3

乐在自然•向阳而生：“我是家乡娃”园本课程的建构实施

余姝

汾口幼儿园

4

“一体化联合”研修：中职旅游专业“常态课”教学的优化路径

徐红仙

千中职校

5

无边界活动：美术活动中提升幼儿创造力的策略

毕毅彬 王红婧

千镇中心幼园

6

幸福通道：完整儿童视野下培智学校康复育人策略的实践研究

王华琴

培智学校

7

“一题一课”视角下小学数学课程创新实践探索——以人教版小学数学四上带※题教学设计为例

余露

千岛湖镇七小

8

“行走墅里”：基于在地资源推进乡村小学跨学科实践的探究

黄微琴

大墅中小

9

学说行动：大概念视域下小学数学新学习样式的实践与研究

王银美

千岛湖镇三小

10

自然·融合·优质——《亲·自然 爱·生活》托幼一体园本课程的实践研究

叶小凤 严萌

里商幼儿园

11

童孙未解供耕养 也傍校园趣当家

蒋胜花 唐文霞

新城小学

12

生态农场：农村小学发现自然校本课程的探究与实践

徐倩

威坪镇小

13

真问题引领：后亚运时代幼儿创玩场馆的实践路径

陈黎

方巧玲

界首幼儿园

14

基于项目推进的农村普高“秀水课程”建设的实践研究

王建华

淳安二中

15

三维动态评价：乡村幼儿园运动游戏评价的范式建构与实践

徐青

界首幼儿园

16

小学高段美术“创意素描”拓展课程的设计与研究

宋媛

临岐中小

17

“乡”约微电影 厚植家乡情—初中美术跨学科特色课程建构与实施

雷圣锋

梓桐中校

18

基于地方文化提升学生核心素养的实践研究——以淳安“睦剧服饰”校本课程建设为例

何颖

威坪镇小

19

学会创意：中班幼儿”小山坡涂鸦“课程的实践研究

余双霞

浪川幼儿园

20

情境驱导：儿童视角下小班项目活动推进策略的实践研究

雷鸣

县第二幼儿园

21

核心素养视域下小学综合实践活动课程的设计与实施

方孝彬

青溪小学

22

从“科学探究”到“科学实践”——以《电和磁》一课教学为例谈重构教学的有效策略

李露佳

文昌中小

23

融合课堂：基于小学生数学阅读能力培养载体的新实践

李婧

龙川小学

24

五维支架： 提升大班幼儿竹子创意美术能力的实践研究

方惠

县第二幼儿园

25

小学畅想曲：结构化视域下的幼小衔接课程实践

汪紫燕

枫树岭幼儿园

二等奖

26

基于“齿轮教学”的中职汽修实训课堂新样态的探究和应用

方晖

千中职校

27

“寻探•创想•启智”：基于幼儿兴趣的班本课程构建与实施——以小班班本课程“奇妙的洞洞”为例

徐嫣

大墅幼儿园

28

梳理·开发·构建：培养学生故事复述能力的策略探究

金坤艳

汾口镇小

29

入境•联动•迁移——结构化理念下的初中传统器乐欣赏教学实践

洪秀英

排岭初中

30

三步成趣：以文化传承为目的的项目化校本课程实践研究 ——以《我是汾口草龙非遗传承人》为例

祝淑维

汾口二小

31

“本草+ ”背景下的跨学科主题学习实践

李镓丞

临岐初中

32

溯源与重构 整合促提升 ——以低段“认识时间”为例重构核心素养导向的教学策略

余瑾

千岛湖镇三小

33

动手吧：幼儿园探究课程的园本实践研究

章学嘉

实验幼儿园

34

悦玩成长：基于儿童本位的“渔悦”园本课程体系建构与实施

童慧娟

南景幼儿园

35

趣玩科“木”：大班测量核心经验游戏的设计与实践

方慧玲

县第二幼儿园

36

学习进阶：提升抽象思维的小学数学任务设计的策略

郑建仙

千岛湖镇七小

37

选·截·玩·述 基于绘本的小班玩色游戏的路径探索与实践

王小娟

梓桐幼儿园

38

素养导向下活动型校本综合课程群的设计与实施——以《山乡水韵》校本课程为例

朱海佳

枫树岭中小

39

大单元背景下微习作任务群的设计与实施 ——以统编版五年级下册第五单元为例

赵美月

大墅中小

40

学会问题解决：幼儿种植活动“小豆角成长记”项目的实施

鲍文琪

姜家幼儿园

41

三驱•三支•三元：基于项目式学习培养大班幼儿合作能力实践研究——以大班项目活动“我的幼儿园”为例

许雅

汾口幼儿园

42

兴趣·经验·探究·成效：大班“探创麻绣”班本课程创生与推进

徐小娟唐欢

王阜幼儿园

43

小学语文跨学科学习任务群的建构与实践——以“文学中的劳动美”为例

金丹婷

临岐中小

44

铺·垒·连·架——提升大班幼儿剧本创编能力的学习方式与研究

方巧玲

临岐幼儿园

45

挖掘在地资源实施跨学科教学的实践研究——以“八都麻绣”为例

郑荷欢

王阜中校

46

导读卡：幼儿园大班绘本阅读载体的设计与运用研究

王晓玲

临岐幼儿园

47

书画小镇，水墨“趣”画 基于幼儿创意美术“水墨画”园本课程的设计与实施

方丽娟

梓桐幼儿园

48

趣玩、融玩、创玩：幼儿运动游戏实施策略研究——以“中班呼啦圈游戏”推进为例

滕晓俊

千镇中心幼园

49

基于项目式学习的初中科学“电与磁”单元教学实践探索

鲁丽娟

梓桐中校

50

以番薯为线索，促课程以发展——大班“诶（éi），番薯”呼应课程的创生与推进

詹宝强

王阜幼儿园

51

三式•三场：基于驱动成长的幼儿园游戏设计与实施

姚翠

文昌幼儿园

52

学会和儿童对话 ——基于绘本的第一学段儿童哲学教学实践研究

毛茜茜

汾口二小

53

以玩促教：基于游戏化的中职机械课程教学的实践与思考

吴雯婷

千中职校

54

基于STEM教育理念：探索幼儿园项目活动的开发与实施——以中班项目活动《巧娃火车诞生记》为例

何洁

徐佳苗

王阜幼儿园

55

基于问题解决的跨学科主题教学设计与实施 ——以五年级开心微农场：“我的鸡地我做主”为例

程翠

大墅中小

56

项目推进：结构化视域下“玩转圆柱”项目化学习的设计与实施

余仙娣

南山学校

57

六步审议法：让主题审议唤起儿童的力量

管莹佳

茶苑幼儿园

58

问题驱动：指向幼儿主动探究能力的项目活动学习 ——以大班项目活动“趣挖千岛湖”为例

汪美娟

实验幼儿园

59

五创联动：利用生活资源进行幼儿园创意美术的实践研究

方文娟

实验幼儿园

三等奖

60

立足项目学习 培养计算思维——基于计算思维的虚拟机器人项目学习实践研究

蓝青

大墅中小

61

商讨式：乡村寄宿制学校“核心素养”背景下宿舍环创课程的建设与实施

赵颖

梓桐中校

62

共学·共享·共进：提升大班幼儿区域活动分享环节能力的策略研究

滕婷

方晨怡

鸠坑幼儿园

63

重组•巧设•评价：“新课标”背景下大单元整合教 学模式探究——以“平面图形的面积”为例

方惠

大墅中小

64

基于儿童视角的主题审议可视化策略探究——以大班《动物大世界》为例

张丽莹

威坪幼儿园

65

探寻自然 乐享生活——托班生活课程建设与实施研究

吕晓倩

县第二幼儿园

66

依托本土美食构建幼儿园课程的实践研究

夏鸿娟

实验幼儿园

67

幼小衔接视域下幼儿自我管理能力培养策略—以“入学计划书”为例

方莹丽

实验幼儿园

68

小实验：普高数学探究实践创新设计研究

洪之来

汾口中学

69

“环保问号成长记”---农村幼儿园大班幼儿垃圾分类行为养成的实践研究

方婷

界首幼儿园

70

郭菲菲护树行动：问题导向下的数学跨学科实践学习路径研究

郭菲菲

临岐初中

71

奔向朝阳：积极心理学视野下班本课程的建构与实践

傅伟伟

姜家中小

72

依托优秀传统文化绘本，开发小学低段校本德育课程

柯海雁

千岛湖镇八小

73

大单元下的“古今灯彩相辉映”教学案例 ——市级非遗丁家畈花灯在小学美术教学中的应用

蔡珍珍

屏门中小

74

生趣 激趣 添趣：E·P·E模式下大班趣味体育活动教学实践探索——以大班“四人接力赛”为例

方雅玲

临岐幼儿园

75

做思共生，助推幼儿动态成长的研究策略 ——以“中班菠菜种植记”为例

倪钰

姜家幼儿园

76

知行合一：融合优秀传统文化的跨学科主题学习设计——以“一颗豆子的旅行”设计与实施为例

叶肖霞

大墅中小

77

骑行联动——大班户外骑行游戏的创新实践

汪霞婷

威坪幼儿园

78

趣玩集市：大班幼儿“骑龙巷集市”游戏的设计与实施研究

汪敉

千镇中心幼园

79

行走地图：基于空间方位的大班幼儿游戏载体的研究

余秋雅

汾口幼儿园

80

主题审议2.0：基于儿童立场的“三阶式”审议策略探寻

李秀

方淑懿

茶苑幼儿园

81

依托阅读卡促进儿童“深阅读”的策略探究

方爱红

千岛湖镇三小

82

游戏计划书：提升大班幼儿区域游戏合作能力的策略研究

洪紫萍

姜家幼儿园

83

问题驱动：促进幼儿主动探究能力的研究实践——以小班班本课程《谁的泡泡大》实施为例

何建英

茶苑幼儿园

84

指向计算思维的高中信息技术项目式学习支架的设计研究

王子维

淳安二中

85

习劳树德：“赋能育美”劳动教育课程体系的构建与研究

饶燕红

富文中小

86

问·探·评：提升大班幼儿探究能力的实践研究 ——以大班项目课程“茶叶”为例

鲁燕玲

千镇中心幼园

87

三环·三策：提升中班幼儿区域活动中学习品质的策略与实践

方晨怡 滕婷

鸠坑幼儿园

88

”三问三优”提升大班幼儿科学探究能力的策略研究

叶梦婷

实验幼儿园

89

送信游戏：大班幼儿空间方位学习载体的设计与实施

方涛

实验幼儿园

90

新媒体融合背景下中职计算机“剪映APP”课程新样式研究

窦慧媛

千中职校

91

畅读•赏读•创读——统编教材一年级反复结构式课文学教策略研究+三小王笑

王笑

千岛湖镇三小

92

“鱼”主题启蒙:基于大胆表现理念下小班美术创造力培养样式研究

王小燕

千镇中心幼园

93

“双减”背景下小学舞龙课程的开发与实践研究

童海鹏

千岛湖镇八小

94

大班幼儿自然测量游戏中结构化任务的实践——以“裁缝小铺”区角为例

占雅

姜家幼儿园

95

项目化理念下小班玩色活动的优化实践

余慧芳

千镇中心幼园

96

设计英语课文预读任务 提升高中生自主阅读能力

唐蔚芳

淳安中学

97

跨界·融合·创新：跨学科项目化学习的路径探寻

唐章强

青溪小学

98

家校共育：基于“全媒体”助力“亲子共读”

余勇

千岛湖镇三小

99

整合•联读•创写：探寻“1+X读写联动”的新路径 ——以统编教材第一学段为例

周宝华

汾口二小

100

链接多维评价，助推深度学习——多维评价在中班一起“趣”秋游课程故事中的有效运用

黄晶晶

汾口幼儿园

101

乐享球游：小学水平二“篮球游戏课程”的开发与实践研究

方萍

瑶山中小

102

不同口罩的作用调查---项目学习课程的研究实践

申屠倩

浪川中小

103

创意•闯关•争章：新课标视域下低段期末非纸笔测评实践探究

伊春娥

南山学校

104

新课堂 新元素——游戏元素融入小学英语课堂教学的实施策略

王晓艳

汾口镇小

105

聚焦公平：幼儿园高质量区角活动的设计

宋爱琴

千镇中心幼园

106

析·用·拓：核心经验视角下“前阅读”活动的设计与实施

童慧静

千镇中心幼园

107

基于小班“千岛美食”项目课程开展的实践研究

徐洁

千镇中心幼园

108

依托项目化学习助推大班幼儿问题解决能力的探究——以大班“轻粘土”布展课程为例

方瑞莎

姜家幼儿园

序号

论文题目

负责人

单位

一等奖

1

“竹”够有趣 趣探竹韵——儿童视角下竹韵游戏课程的设计与实施

胡玥

大墅幼儿园

2

指尖上的舞蹈：提升乡村幼儿教师园本课程建设能力的实践探索

何春凤

文昌幼儿园

3

求坑趣源：基于时空重构的乡村小学育人案例研究

王琦

方星

新城小学

4

根·更·耕：小学耕读特色课程的开发与实施路径的研究

汪琳

威坪镇小

二等奖

5

“乡野·乡趣·乡情” —农村幼儿园“三园乡情美育”课程实施的路径创新

方慧娟

左口幼儿园

6

抱团让我们更有力量

蒋胜花

千岛湖镇六小

7

乡村振兴背景下融入地域元素的主题实践作业设计与实施

余青

汾口镇小

8

定向越野：基于江南山乡资源的小学体育活动创新设计与实践

徐真

新城小学

9

建·解·构：幼儿自制绘本课程的记录方式创新研究—以绘本《毛毛虫，我怕》为例

徐淑婷

威坪幼儿园

10

“三把钥匙”开启乡村教师园本课程建设实施路径的探索

詹秋兰

大墅幼儿园

11

共建共享 以美育人—共富背景下城乡资源赋能小学国画教学的探究

赵颖

梓桐中校

三等奖

12

配“卡”而行 “教”“学”并进 ——农村小班化小学数学分层教学的实践研究

吕春欢

浪川中小

13

三环五式：基于“狮城智慧生产园”的乡村劳育范式探索

施诗

姜家中小

14

“三滑四策”：基于乡村幼儿滑行类游戏的实践研究

何玉

临岐幼儿园

15

“四交”渐进式：提升乡村小学寄宿生人际交往能力的策略探究

胡庆琳

梓桐中校

16

依地域文化，探传统课程——农村小学传统文化课程的内容设计及实施路径

林杭生

枫树岭中小

17

乡村自然劳动体验视域下激发幼儿探索欲的实践研究 ——以“番薯”课程实践活动为例

洪春

临岐幼儿园

18

基于一体机优化乡村幼儿园数学活动的策略研究

姚翠

方奇彤

文昌幼儿园

19

核心素养视角下农村小学劳动教育的实践和探索—以“种植活动”为例

周晓阳

枫树岭中小

序号

论文题目

负责人

单位

一等奖

1

弹性作业：新教育公平下的初中语文作业设计

童庆日

汾口初中

2

习作支架：小学中高段学生写作关键能力提升的研究

徐象平

大墅中小

3

评价跟进：依托CIPP模式优化幼儿园中班主题活动的实践研究

何春凤

文昌幼儿园

4

教育共富下少年宫助力乡镇学校课后服务的实践

鲍茶美

淳安青少年活动中心

5

“七化”并举 统筹发力——素养导向下的小学科学作业优化设计

童永才

千岛湖镇三小

6

“双减”背景下初中英语单元作业优化设计的策略

孙滨

汾口初中

7

学过留痕 让学习真正发生——任务痕迹单在小学高段英语教学中的应用

汪娟

汾口镇小

8

链接社会：乡村小学语文实践作业的设计与研究

汪龙武

大墅中小

9

聚焦幼儿学习品质 以“长周期渗透学习”助推幼小衔接

章学嘉

实验幼儿园

二等奖

10

引·启·提·创：小学数学题组作业设计的思考与实践

方芝华

威坪镇小

11

小学数学“后置性探究作业”的设计与实践——以“量与计量”为例

郑斌婷

汾口镇小

12

成长驿站：基于逆向设计的小学语文素养测评的优化路径

胡绿香

千岛湖镇六小

13

指尖艺术：基于“双减”背景下小学中低段美术粘土教学的路径探究

陈钰

千岛湖镇八小

14

指向高阶思维小学高段语文单元整组作业设计与实施的研究

王俊婷

千岛湖镇一小

15

小学科学“一主三维”评价体系的构建与实施研究

童妙君

汾口二小

16

“教、学、评一致性”视域下的高中历史教学实践

陈建创

淳安二中

17

“好少年”档案：家校共育背景下的乡村小学数字化综合评价新实践

庄雄丰

瑶山中小

18

作业超市：“双减”背景下小学数学作业优化策略探寻

楼赛平

姜家中小

19

基于五育并举“阳光六好学子”综合性评价内容设计和实践探究

洪亮

千岛湖镇六小

20

全息·实证·个性：基于学生立场的小学生综合评价实效性研究

汪志栋

汾口镇小

21

融合∙创新：五育并举视域下乡村小学科学课后服务课程的设计与实施

余丽霞

汾口镇小

22

“三式”进阶：单元整体视域下跨学科学习的实践性作业初探——以PEP四上U6为例

汪维雅

枫树岭中小

三等奖

23

素养引领下小学数学“单元活动”作业的思与行——以《角的初步认识》为例

郑珊

千岛湖镇六小

24

基于整组单元的小学英语作业优化设计——以人教版四年级上册Unit3 My friends为例

张丹红

汾口镇小

25

倾学·清点·亲本—基于“微测评”的精准教学新样态实践研究

王晓飞

威坪镇小

26

素养导向下单元整体作业项目化设计策略——以三下“动物的一生”单元为例

陈婷

实验小学

27

让课间十分钟“燃”起来——“双减”背景下乡村小学课间活动多样化研究

鲍高洁

瑶山中小

28

四循三单：基于循证的小学数学作业设计与实施

蒋航波

中洲中小

29

活力双卡：激活小学低段户外体育锻炼的策略研究

徐英

千岛湖镇一小

30

“双减”下玩转暑期作业 ---优化初中科学暑期作业的实践研究

王飞

千岛湖初中

31

“双减”背景下小学第二学段运算教学单元整合的策略研究

汪爱花

枫树岭中小

32

新课改背景下初中数学有效作业设计和运用研究

童文茜

梓桐中校

33

规划四步法：“双减”背景下提升幼儿规划能力的策略研究

何凤仙

临岐幼儿园

34

基于主题审议背景下的家园互动评价手册设计与实施

方玉英 胡丽芳

瑶山幼儿园

35

借助几何可视化教学促进高段学生数学知识主动构建

郭海稳

汾口镇小

36

“双减”政策下小学数学单元探究性作业设计与实施

郑佩

安阳中小

37

积“微”成“著”：深度学习视角下小学英语“微写作”教学的策略研究

吴晓琴

千岛湖镇六小

38

对标·聚焦·提素：“教-学-评”一致视域下 小学语文高段阅读作业设计的实践探索

王红妤

千岛湖镇八小

39

“双减”背景下小学中段数学“三型”作业设计策略

胡塘杰

汾口镇小